蔣楠曾是我的同事，也是一位農村中學校長。
蔣楠的年齡不大，但他擔任校長職務的時間卻長。從二十幾歲時就開始做校長，截止目前，三十七八的他，已經做了十四年的校長。他目前擔任漢濱區新建職業中學的副校長，半年前，他在大同初中任校長。
我與蔣楠相識于大同初中。蔣楠于2015年的五月份來大同，2017年的秋季去新建職中就任，滿打滿算，他在大同初中待了剛好兩年。兩年的時間雖不長，但他給人留下了深刻的印象。現在，大同初中的老師們每當議論起蔣楠來，都會說: “蔣楠是位好校長！”
蔣楠為人極其隨和熱情，無論見到誰，無論年齡長與幼，他從不擺一點校長的架子，而是首先笑笑，繼而是打招呼，問聲好。時間不長，教師們都熟悉他，并且也喜歡他。蔣楠喜歡鍛煉。每天早上，他幾乎都是第一個到學校。一到學校，他就換上運動服晨練。因為是體育專業畢業，對健康的知識懂得多些。每當有師生跟他一起運動時，他就給大家介紹一些鍛煉的技巧和方法。時間久了，跟他一起晨練的師生人數是越來越多，校園里充滿了活力和朝氣。
大伙喜歡蔣楠，不僅喜歡他的性格，更喜歡他做事的風格以及所做的事。
大同初中是西路壩唯一一所規模較大的農村單設初中，有學生近千人，有教職工七十余人。蔣楠來大同初中后，發現偌大的學校里沒有浴室和教職工食堂。教師們運動出了汗后，洗漱很不方便，稍不注意就感冒，就會影響教學。沒有食堂，教師們吃飯很不方便，在外面吃飯，價錢貴了不說，也很不衛生。因為生活不方便，教師們的情緒不穩定，在一定程度上極不利于學校整體工作的開展。為此，他專門召開校委會討論，并迅速向上級部門寫申請打報告，不到兩個月的時間，學校里就建起了男女浴室和教工食堂，方便了教師們的生活，穩定了人心。
身為校長，蔣楠很喜歡學習，總是通過不斷地學習來充實和完善自己。學校雖然訂了很多報刊雜志，但大多放在各部室里，導致部室不整齊不說，教師查閱資料時也不方便。學校里雖有圖書室，但那里的空間狹小，只能站著借閱，沒有擺放桌椅，而且冬天冷夏天熱的，很不方便。清楚這種情況以后，蔣楠迅速帶領校委會成員去有書吧的較大規模學校參觀，然后很快建成了本校書吧。有了書吧后，教師們的業余時間就有了一個好去處，部室也整齊干凈了許多。
有了浴室和書吧等，教師們就把學校當成了自己的家，除了上課，教師們要么在辦公室里備課，要么在書吧里翻閱報刊雜志或者討論交流。一種書香氣息在校園里悄悄地彌漫開來。
時間久了，教師們感覺蔣楠管理學校有一個特色，那就是: 把學校當成家來營造，盡量讓學校的環境變得溫馨舒心；把每一位教師當成自己的家人親人，教師們所需要的，就是自己應盡力去完成的。因為在心里把教師當成了家人親人，教師們也把蔣楠當成了家人親人。既然是一家人了，何愁有什么干不好的工作呢？事踐證明: 在蔣楠的帶領下，大同初中的一切工作開展的井然有序，教育教學成績呈現出穩步提高的態勢。
面對有些教師懈怠或慵懶的表現，蔣楠雖然年輕，但他很有修養，他從不急躁，更不隨便去批評某一個人，而是用極其冷靜委婉的方式去解決。蔣楠常常當著大伙兒的面，真誠地說: “有的教師沒有做好，不是老師們的問題，它恰恰反映了我的領導工作沒做好，希望大家理解與支持，希望大家積極給我提建議與意見，我會盡力做得更好！”。面對這樣的說法，面對如此低調謙遜的上級，誰還會有什么意見去為難蔣楠呢？大家能做的——就是改正，再改正；從有缺點，到完善完美。無形中，一種自律和正氣在每個人的身上悄悄形成。
跟蔣楠共事的時間久了，大家還會發現一個顯著特點，那就是: 在學校管理方面，雖然工作千條萬緒，但蔣楠的工作的思路始終很清晰，工作的輕重分得很清。他堅信“一個好漢三個幫”蘊含的真理，他從來不認為管理工作是校長一個人的事，而是眾人應積極參與。為此，他相信部門負責人的能力，并鼓勵部門負責人大膽工作。部門工作如果遇到解決不了的問題，他總能在第一時間去統籌協調。由于他工作的方式合理方法得當，各部門的負責人都能盡最大的努力去開展工作，因此，學校的整體工作是有條不紊的向前推進。
蔣楠校長不但時刻關心教師生活和教師工作，而且還非常重視學生工作，尤其是貧困生工作。2017年四月份的一天，在聽到初三年級班主任王開金反映本班學生吳峰因為生活困難而輟學的消息后，他立馬找來該生并給其做思想工作，緊接著，他積極聯系社會上的愛心人士，第一時間把三千元現金和相關的生活用品送到學生家中。生活困難得到解決的吳峰，又把全部的精力投入到學習中，最終順利地參加了中考，目前，該生以優異的成績在漢濱高中就讀高一。
跟蔣楠共事的時間雖然不長，但他做的事很實很細，始終以事業為上群眾為上。蔣楠雖然很年輕，但他做事謹慎穩妥，不違規不徇私。蔣楠雖然很年輕，但他不守舊不封閉，力圖通過不斷學習以追求事業的更加完美。
跟這樣的校長一起工作，人人感到開心、溫暖、幸福！故憶之。
